已有800年建县历史的浙江嘉定古城,拥有丰富深厚的传统文化资源,素有“江南历史文化名城”的美誉。近年来,嘉定把优秀传统文化和戏曲的传承与发展作为文化工作的重点,通过创建百姓喜闻乐见的传统文化项目,引优秀传统文化和戏曲进校园、进社区,使传统文化通过融入日常生活而焕发生机与活力。(中国文化报)
党的十八大以来,习近平总书记在一系列重要讲话中反复强调优秀传统文化的价值和开展优秀传统文化教育与普及的意义,弘扬中华优秀传统文化被提升到国家文化建设和文化发展的战略高度。近些年来,不少学校已经将传统文化进校园当成一项常规性工作来抓,投入了不少气力。不过笔者觉得,要想让传统文化真正成为青少年健康成长的动力,传统文化进校园还应该做到“三防”。
一防定位模糊。传统文化进校园如今几乎已经成为一种共识,但是在具体落实过程中,有些地方在一些细节问题上还存在模糊认识。我国的优秀传统文化种类繁多、浩如烟海,但并不是所有的传统文化都适合进校园,只有那些历经岁月检验的优秀传统文化才能为孩子们提供更多的养分。所以,什么样的传统文化适合进校园,必须有一个准确的定位,不能眉毛胡子一把转,只要是传统文化就来者不拒,而是要去粗取精、去伪存真,让孩子们多学习传统文化的精髓。
二防急功近利。眼下,开展传统文化进校园活动的学校有不少,但是有的学校在推进传统文化进校园工作时操之过急,恨不得孩子们在一夜之间都能脱胎换骨,成为文人雅士,言谈得体、举止有度,这种急功近利的心态不好。传统文化对孩子幼小心灵的滋养是一个潜移默化、润物无声的过程,应该是一种有利于吸收的滴灌。所以,对于学校来讲,在传统文化进校园这一问题上,与其挖空心思走捷径,不如脚踏实地走好每一步。
三防方式简单。推进传统文化进校园不仅是为了让孩子了解博大精深、源远流长的传统文化,更重要的是要让孩子能从中有所感悟、有所收获,汲取成长的能量,所以必须讲求得体的方式方法,这样才能取得最佳效果。而在实践中,一些学校手段单一,方法简单,效果自然也就大打折扣。因此,各地要能够结合青少年特点,利用先进的技术手段,积极探索推进传统文化进校园新方式,激发青少年的学习兴趣,让传统文化不仅能够进得了校园,而且能够取得实效。
传统文化是中华文化不可或缺的组成部分,推进传统文化进校园,不仅是传承优秀传统文化的重要方式,也是从传统文化中吸取养分,提升广大青少年综合文化素养的重要手段。实践证明,只有力争做到“三防”, 才能让优秀传统文化在青少年心中扎下深根。(唐钢)
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